формально во всех войнах развивается: математика, физика, логистика и хирургия

fire-dragon, я думаю, это ошибка восприятия. Вот возьмем севастопольские записки Пирогова... Он там стоит с утра до вечера на конвейере и ампутирует конечности. Ему просто некогда в этот момент заниматься развитием науки хирургии. Не говоря уж о том, что для более-менее практических результатов надо, чтобы соответствующие научные методы были введены задолго до боевых действий. А это все происходит в мирное время, и требует многочисленных проверок и перепроверок.
Опять же, разве не пишут везде, что наука особенно хорошо развивается во взаимодействии всех ученых. А какое может быть взаимодействие в военное время?
Возьмем фундаментальную науку. Она требует проведения сложных и дорогостоящих экспериментов, с неясным практическим смыслом. Кто позволит этим заниматься в военное время. когда все ресурсы на счету и направлены исключительно на военные цели?

Аглая, Собственно и хотел привести в пример Пирогова. Немецкие, Японские и Американские опыты.
После Нюренберга этих товарищей расхватали по компаниям, я про «Немецкие, Японские», это огромный опыт, который в дальнейшем спасал кучу жизней.

Аглая, Опять же, разве не пишут везде, что наука особенно хорошо развивается во взаимодействии всех ученых. А какое может быть взаимодействие в военное время?
Возьмем фундаментальную науку. Она требует проведения сложных и дорогостоящих экспериментов, с неясным практическим смыслом. Кто позволит этим заниматься в военное время. когда все ресурсы на счету и направлены исключительно на военные цели?
Ты путаешь времена. Во времена Наполеона фундаментальная наука была достаточно дёшева и затраты на неё были совершенно не сравнимы с затратами на войну.
Вообще, расцвет французской науки связан с Политехнической школой, которая была создана в 1794-м году - в самый разгар тамошнего послереволюционного бедлама, когда с ресурсами вообще были изрядные сложности. Эффект как раз был достигнут за счёт того, что талантливых людей собрали в одном месте, и они там смогли общаться гораздо лучше, чем если бы они находились в разных местах. Политехническая школа в первые же годы дала большое количество людей, фамилии которых и сейчас присутствуют в школьных учебниках

Впрочем, не могу сказать, был ли эффект Наполеона на Школу положительным или отрицательным - отмечается, что он им дал гордый девиз, переселил в новые помещения и дал военный статус. Многие в школе были им недовольны, но ничего особо плохого с ними не случилось

Понимаешь, это для нас Наполеон - человек, который к нам припёрся с мечом и от нас огрёб. Понятно, что нам сложно после этого воспринимать его положительно. Французы же его достаточно высоко ценят, и, как я понимаю, есть за что. (Кстати, с Карлом XII Шведским та же ерунда.)

Хотя, конечно, соглашусь, что в таком виде, как процитировано, об этом писать нельзя

Alaric, так и мы ценим. хотя бы за консервы

Alaric, ну так за Наполеона я как раз планирую плотно взяться!

Аглая, Но при этом ему параллельно приходится решать на бегу огромную кучу задач.
После войны(то есть после обороны) он садится и пишет, как нужно организовывать прием раненых. При том, что схемы этого приема изобретались на ходу, как только старые показали неудобство.

Кангэно Сёши, так об этом и написано. В смысле, у Пирогова. Он и после войны эти схемы отрабатывал снова-здорово не раз и не два.